Alexandrin /
Alexandrine
Alexandrin serait un espiègle lutin
Alexandrine une ballerine lutine
Voyageaient amoureux par un beau frais matin
L'un dans l'autre yeux et mains par la micheline
Emportés en transports ils filaient vers un port
Préoccupés si peu par les vaches médusées
Avec entrain jouaient enchantés par leur sort
Et par un doux ressort dans l'azur, enflammés
Certains qu'ils étaient de leur flamme respective
S'abandonnant aux joies sans fin de leurs émois
Leur avenir laissant à la locomotive
Alexandrine toute pâmée restait sans voix
Le contrôleur amusé resta sans salive
Alexandrin les reins en feu tout à sa joie
(mon
premier sonnet, commentaires autorisés : < )
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Mardi 3 novembre 2009
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Quand le ventre entre en danse du...
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Jeudi 22 octobre 2009
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Si le P.M.U. Appliquait les
méthodes de l'Éducation-Nationale... il serait depuis longtemps en faillite.
Imaginons le P.M.U. avant le départ d'un grand prix, les chevaux les plus performants disposeraient
des meilleurs jockeys, du matériel le plus léger, et partiraient avec plusieurs longueurs d'avances.
Les chevaux moins performants, auraient les jockeys de second ordre, seraient lestés avec du plomb et
partiraient deux trois quatre longueurs derrières les autres.
Qui va gagner ? Pas difficile de le deviner. S'il y a vingt chevaux au départ, seul trois ou quatre
ont une chance de l'emporter, et dans un tiercé c'est la ruine assurée pour le P.M.U.
Et pourtant, dès les premières classes notre système scolaire repère les élèves les plus adaptés et
performants, et obtenants les meilleurs résultats et il met ensuite tout en jeu pour leur faciliter la tache : Sections d'excellences, bons profs, matières réputées difficiles (latin, grecque,
langues rares)...
Pour les élèves en difficultés, les moins bien adaptés et donc moins performants ; notre système
scolaire ne faisant que très peu appel à l'intelligence et à la créativité ; sont mises en place des sections/classes où ils sont regroupés, des horaires plus lourds (heures
complémentaires/de soutiens en math, langue ou français, soutien scolaire en plus des heures de cours...) et une orientation en fonction du marché de l'emploi et des places disponibles dans les
filières.
C'est un résumé rapide.
Les pur-sang d'un côté, les ânes bâtés de l'autre ! ?
Faut-il donc confier les rênes de l'institution scolaire aux
organisateurs de courses de chevaux ?
Ou enfin repenser les finalités de notre
système scolaire !
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Mardi 13 octobre 2009
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Voix de gorge profonde...
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Mercredi 30 septembre 2009
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